师德主题征文展——
马克思主义学院教师：刘静
自唐代韩愈《师说》一出，“传道、授业、解惑”似乎就成了人们认同教师职业的标准,而传道被排在了第一位。什么是“道”？按照现在学术界的解释，“道”指的是自然界中的一切规律。显然，这里的“道”，不仅仅是指客观存在的道理、规律，还包括一切为人处世的方法。因此，传道就是老师传授学生自然界中的一切规律和做人的道理。
常言道，学高为师，身正为范。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师工作的“示范性”和学生的“向师性”特点，使教师在学生心目中占有非常重要的位置,师德也就成为了教师最重要的素质，是教师之灵魂。
教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师良好的思想品行和职业道德将是教师最伟大人格力量的体现。多年以来,我一直工作在高校思想政治理论课教学的第一线,更觉师德对思政课老师的重要性,唯有这样,我们才能担负历史使命。多年的为人师,使我对师德有了更深的领悟。
领悟之一：师者,爱岗敬业、关爱学生。把教师“职业”当成“事业”,把课堂视为生命活动的一个场所,全身心的投入——投入理想、信念,投入人格、情感,投入个性、热情。真正地做到教书育人,敬业爱岗。教育是爱的事业。如果一名教师仅仅热爱教育,那也只能是一名好教师。如果一名教师能够关心爱护全体学生,尊重学生、公正地对待学生,把热爱事业与热爱学生相结合,他就是一名好老师。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责,学生一旦体会到这种情感,就会“亲其师”而“信其道” 。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”
领悟之二：师者,严谨治学、为人师表。科学是老实人的事业，搞自然科学的，懂得差之毫厘，谬以千里的道理；搞社会科学的，其实验室就是整个社会。无论是搞自然科学，还是社会科学，必须要有严谨的治学方法。 严谨治学对教师来说，有两个内容：一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民教师必须具备的思想和品德。所谓为人师表,正如教育家乌申斯基所说：“教师个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”教师作为人类灵魂的工程师，最重要的是要以身作则，为人师表，以自己模范的品行做学生的表率。我国古代教育家孔子很早就提出教师要身教重于言教的原则，要求教师正人先正己。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教育家陶行知则要求教师“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”可见，古今中外的学者无不认为，教师的思想品德和行为方式都应该为人师表，堪称楷模。
诗人说：“既然选择了远方，就风雨兼程。”而我认为：“既然选择了教师职业，就兢兢业业。”
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”让我们牢记雨果先生的话：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。三尺讲台,默默耕耘, 砺练师德，铸就师魂。
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