今天让我们走进军事理论教研室，听听他们对师德建设的见解：
军事课教师宣正林：
师德，是教师和一切教育工作者都要具备的职业道德，是其“学高为师，身正为范”的重要体现，也是其教书育人的前提条件。习近平总书记就曾向全国教师提出要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的教师，要为培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。从道德育人角度来说，教师的道德情操高低对学生的健康成长具有重要影响，道德情操高的教师，自然会成为学生学习的道德楷模，而道德情操低的教师，同样会对学生道德形成产生负面影响，甚至导致其形成错误的人生观、价值观、世界观。尤其当前，在拜金主义的冲击下，个别教师职业道德底线丧失，严重抹黑了教师作为“人类灵魂工程师”的美誉。因此，加强师德建设是一项必要性工程，是一项长期性工程，也是提升教师执教能力的基础性工程。
作为一名高校军事教师，就要时刻牢记人民教师的神圣使命，在不断提升传道授业解惑能力同时，自觉加强教师职业道德的学习与践行，努力实现道德育人。由于军事课程的特殊性，军事教师除了需要拥有很好的军事专业知识外，还必须具有强烈的爱国情怀、高尚的道德情操。通过军事课程教学和自身言行引领，进一步增强广大学生的国防意识，培植爱国主义情感，激发爱军尚武热情，增强保家卫国本领，使越来越多的优秀南体青年投身火热军营，助力实现强国梦强军梦。
军事课教师陈秋惠：
我，作为一名高校军事理论课程教师，深知自己肩负的使命艰巨而光荣，为了弘扬人民军队的英烈精神、光荣传统和优良作风，增强学生的英雄情怀、社会责任感和国防观念，强化学生的国家安全意识和中华民族共同体意识，本人在师德方面作庄严承诺：
一、遵循教学方针，把握教学规律。认真贯彻党的教育方针、新形势下军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，做到通晓课程内容，尊重把握教学规律，改变单向线式满堂灌模式，开展开放式、启发式、探究式教学。
二、调整教学内容，创新教学方法。针对当代大学生思想活跃、好奇心强、接受知识快的特点，适时调整内容，力求把学生关注的国内外热点问题、地缘政治问题、军事科技信息前沿问题等及时纳入教学之中，同时配合活动激发学生课程学习的活力点。
三、开展教学反思，做到为人师表。积极开展教学反思，提高军事理论素养和教学水平，认真听取师生意见，进行教学总结。做到率先垂范、言传身教，使学生能够树立革命的人生观、乐于奉献的价值观，为中国人民解放军训练、储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
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